A l’image de l’auteur Alejo Carpentier, de père français, de mère russe, élevé à La Havane, nous mettons tout en œuvre à l’EFH-Alejo Carpentier pour offrir à nos élèves un environnement plurilingue et faisons de l’enseignement des langues un axe majeur de notre projet d’établissement. Notre objectif est de préparer au mieux nos élèves à un contexte international marqué un peu plus chaque jour par les échanges interculturels.

Avec plus de 28 nationalités différentes réunies au sein de notre établissement de La Havane, nous valorisons au quotidien la richesse que représente un environnement multiculturel. Vingt-huit nationalités cela suppose, des langues et des cultures différentes. Les classes sont composées d’élèves majoritairement francophones, beaucoup sont hispanophones, d’autres anglophones et il est fréquent que nos élèves maîtrisent une langue autre. Unilingues, bilingues ou multilingues,leurs parcours sont variés et leurs niveaux de compétences différents.

L’enjeu de notre démarche a donc été d’instaurer une politique de l’enseignement des langues ambitieuse et cohérente qui comble les manques et réponde aux attentes de chacun de nos élèves et de leur famille.

Notre politique

Au-delà des programmes du Ministère de l’Education nationale, l’enseignement des langues à l’EFH-Alejo Carpentier s’adosse à deux documents références. Le CECRL etla Politique des langues AEFE (Circulaire N° 002177) que nous avons à cœur d’adapter à nos spécificités locales en accord avec notre référent de la zone Mme Patricia Lick, EEMCP2 Langues vivantes.

L’enseignement des langues à l’EFH-Alejo Carpentier est un enseignement plurilingue qui repose sur 3 langues, enseignées sans classification (type LV1-2-3) :

- Le français. Langue de scolarisation qui définit l’identité de notre établissement. Son enseignement consiste en la maîtrise de la langue française, mais aussi de la culture et des valeurs françaises pour tous nos élèves.

- L’espagnol. L’enseignement de la langue, de la culture, et de l’histoire de notre pays hôte en priorité mais aussi étendu à l’ensemble des pays hispanophones.

- L’anglais. La langue des relations internationales. La première véritable langue étrangère de l’établissement, abordée à l’instar des deux premières car elle représente au XXIème siècle une nécessité.

(Les élèves de lycée ont actuellement la possibilité de demander à suivre en autonomie avec le CNED une langue vivante supplémentaire. Le portugais, et le japonais sont les deux langues qui ont été choisies par des élèves pour l’année 2014-2015.)

Ces trois langues sont incontournables dans le contexte mondial actuel et leur maîtrise est abordée par l’ensemble de l’équipe pédagogique comme une priorité dans la formation de nos élèves car il est pour nous fondamental que la formation que nous leur donnons soit ancrée dans la perspective de leur intégration future au monde de demain.

Rachelle Paz 

Responsable de l’enseignement des langues

 

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