LE STORYBOARD: Une énigme à résoudre

Une énigme à résoudre

Comment transposer une scène de récit en story-board ? La classe de cinquième relève avec enthousiasme  et talent le défi dans le cadre du cours de français.

« Une gigantesque balançoire accrochée à l’arc-en-ciel et  dont les crochets de fer grinçaient horriblement. C’était la seule chose qu’on entendait désormais : le grincement régulier de la balançoire dans la brume (…) »*

Réaliser un story-board en classe, à partir de la lecture d’une scène de roman,   permet  d’introduire la notion de point de vue  dans le récit, de découvrir les différents plans et angles  dans le langage cinématographique et de développer la créativité.

Après avoir relu  la scène où Tomek  triomphe de l’épreuve de l’arc-en-ciel en résolvant l’énigme*, les élèves  réalisent un découpage rigoureux en débattant  des plans les mieux adaptés  aux différentes scènes décrites. Un tableau synthétique qui servira de guide à la conception  du story-board est réalisé collectivement.

Chaque élève  propose ensuite  sa version. Une activité prolongée pour certains pendant les vacances de Noël. Mention spéciale à Victoria, Margot et Leah pour la qualité du rendu !

* (Jean –Claude Mourlevat,  « La Rivière à l’envers »,  Tome 1, chapitre XIV, Presse Pocket, 2000)

Leah
Victoria
Margot
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